26 利用外部要素擴大本地人才庫 值得一提，PISA是一項全球性計劃，透過衡量 15 歲學生在數學、科學和閱讀方面的表 現，來評估當地所提供的教育制度績效，香港學生在國際學生評估計劃中表現出色，反 映香港在STEM教育［科學（science）、科技（technology）、工程（engineering）及 數學（mathematics）四個範疇］上，於這方面的教育取得一定理想績效，也意味香港 在科學基礎研究方面的雄厚力量上，有進一步提升的空間，亦可以在「人才準備」方 面取得更佳的競爭優勢，並且成為配合政府推動發展香港成為「教育樞紐」目標的重 要推動力。 事實上，更多非本地生來香港接受教育培育，不僅可以擴大香港的人才庫資源，而且來 自不同地域、不同背景、學習不同學科的需求，可以擴展香港專上教育的學術領域範 疇，開辦更多專業的學科，招納和吸引更多各專業研究領域的專家學者來港，形成聚 群；而各門學科研究成果，轉化為商業應用的成果，更可趨多元化，成為香港發展成為 區域「教育樞紐」的最重要的推動力量。因此，特區政府提高資助大學錄取非本地生的 限額上限，是可取的政策。 在今天工業 4.0 時代的知識型經濟，通過人力資源的知識積累，作為推動經濟可持續發 展和進步的首要力量，目前已成為社會普遍的共識；而人才的爭奪，過去幾年亦已在各 國間展開，尤其在新冠病毒肺炎病毒疫情後，競爭更見激烈。今年的世界人才排名 2023 年報告，香港的勞動力負增長，成為本港「人才準備」最不利的因素。 1 科技創新與社會發展
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