12 目前，不少大學紛紛設計電子教育課程，既有「翻轉教室」者；也有完全電子化的課 程。不過，筆者個人覺得，設計這些課程之前，最好先自問一下，這對學員有什麼得 益？換言之，我們最好把電子教育的目的清晰化。 隨着電子科技不斷向前邁進，在教育層面，如何利用電子科技來優化教育的制度、教與 學的效益，促進教育工作的進步，不僅是一個與時並進問題，更是培育社會優秀人才的 重要課題。 網上與親身教學質素有異 在此，不妨先看看傳統教育和電子教育都觸及的問題。 首先，關於教學質素。在現實世界中，除非授課教師真的很糟糕，不然的話，教師在課 堂上親身授課，對著一群有血有肉的學生，跟他做錄像，在沒有學生出席的背景下授 課，理論上，他在教室親自授課的表現，應較錄像授課為佳，因為他能夠從學員的反 應、動作、表情、疑惑的眼神中，馬上進行實時的講授調整，即時解答學生的疑問，這 是錄像授課無法取得的教學效果。 由此來看，雖然電子教學有其方便性，亦可以讓更多學員有機會修讀該課程，不過，就 教學質素而言，電子教育未必較傳統的教室授課為高。 1 數碼時代一瞥
RkJQdWJsaXNoZXIy NDk5Njg=