Page 21 - Science Focus (Issue 016)
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量子力學


                                          By Nicole Wu 胡欣蕾
        — 你的雙眼能殺死薛丁格的貓




        前言

            如果我們不幸中了縮小魔法,變成原子一樣的大小,我們將會看到與我們原本所處世界截然不同的、顛覆
        一切常識的量子世界。這個世界會有多奇怪?讓我們拋棄所有常識,試試了解它。






        雙縫實驗與波粒二象性 — 是波還是粒子?                                      也就是說,這個圖案告訴我們,從槍射出及通過雙縫的是

                                                              波而非粒子。但確切地我們知道電子是一種粒子:我們每次只
            每談量子力學必提著名的雙縫實驗,它簡單直接地體現了量                        發射一粒電子,在牆上也只看到一粒電子;可是當牆上的光點
        子力學的詭異之處。                                             累積,卻是一個互相干涉的圖案 — 難道電子能夠瞬間變成波,

            假設我們用槍以隨機角度每次發射一顆電子,這些電子只能                        通過雙縫後,再變成粒子映在牆上嗎?
        穿過兩條狹窄的縫隙才能到達另一邊的牆;另一方面,牆上有一
        塊屏幕,能把電子每次到達牆上的位置累積地記錄,當我們持續
        地發射電子,牆上會映照出怎樣的圖案?

            根據我們的直覺,理應如圖一:

            射進縫內的電子在牆上形成兩道直條 — 也許我們都這樣
        預測,如果我們射的是網球或子彈等大小的物件,這樣的推測還
        算是正確;可是在渺小如電子或光子的情況下,現實卻並非如此。

            實際形成的圖案( 圖二):
                                                                   Figure 3  圖三





                                                                  如此像霧又像花的現象確實令當時的科學家一時間不能利
                                                              用已知古典力學的原理來解釋。後來我們了解到,這些電子同
                                                              時有粒子和波的特性,亦即具有波粒二象性(wave-particle
                                                                      1
                                                              duality)。根據實驗設計的不同,電子或會呈現粒子的特性,或
                                                              會呈現波的特性,更甚的是我們無法在單一實驗中同時完全展
                                      Figure 2  圖二            示其粒子和波的特性 — 即不能同時出現圖一和圖二的圖案。

                                                                  更有趣的是,觀察本身足以影響實驗。 圖二的現象都是在
                                                              我們沒有「監視」時才會發生。如果我們全程追蹤著每顆電子
                                                              的軌跡,並知道電子會穿過哪一條狹縫的話,牆上就只會出現
                                                              圖一的圖案。在我們沒有「監視」時,我們不知道電子會穿過哪
            電子彷彿會拐彎,跑到我們始料未及的位置上,並有規
                                                              條狹縫,結果會把所有可能性以疊加(superpose)的姿態( 圖
        律地排列出條紋形狀  —  這個圖案對於科學家來說再熟悉不
                                                              二)呈現。這就好比老師不在的教室,學生們也許在認真學習,
        過,因為這是當波(例如水波)通過雙縫時,根據波會互相干涉
                                                              但更有可能在大吵大鬧,不過一察覺老師在觀察,學生就會安
        (interference)的特性才會產生的圖案,比如圖三:
                                                              分做個乖孩子。




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